Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №4 «СемьЯ» города Новосибирска

Конспект итогового образовательной деятельности
по формированию элементарных математических
представлений в средней группе на тему «Насекомые»

                              

                      Выполнила: Селина Ольга Михайловна, воспитатель.
Цель: выявить сформированность знаний, умений и навыков по познанию, ФЭМП.

Задачи: обобщить навыки количественного и порядкового счета в пределах 5, умение соотносить цифру с количеством предметов; ориентироваться на листе бумаги; закреплять умение различать и называть части суток «утро», «вечер», «день», «ночь», закрепить названия геометрических фигур: квадрат, круг, треугольник, овал, прямоугольник; закреплять навыки создания поделки из природного материала. Развивать речь, мышление, память, мелкую моторику рук. Воспитывать умение самостоятельно выполнять задание и работать в группах.  
Материалы:
Демонстрационный материал: плакат, на котором изображена цветочная поляна, картинки с изображением паука, божьих коровок, стрекоз, кузнечиков, пчел, муравьев

Раздаточный материал: для каждого ребенка: бабочки, по 5 штук, картинка с изображением цветов (по 5 цветов на картинке), цифровой веер, карточки с изображениями улья, осиного гнезда и муравейника с левы и геометрических фигур с право, насекомые: божья коровка, стрекоза, пчела, кузнечик, муравей, карандаш, сосновая шишка, пластилин коричного цвета. 

ХОД:
I.Организационный момент.
Воспитатель: сегодня мы с вами отправимся в гости к маленьким жителям
Лесной полянки- насекомым.
 Подходят к столу, на столе плакат, на котором одни цветы и письмо.  
Воспитатель: ребята посмотрите, нас никто не встречает на полянке никого нет. 
Воспитатель читает письмо.
 «Дорогие ребята! злой паук заколдовал насекомых и спасти их можно, 
если выполните все задания паука» 
                                           Лесная поляна.
II. Основная часть.
Воспитатель: ребята, вы хотите помочь Лесной поляне и вернуть насекомых на свободу? А как мы можем помочь?
Дети: выполнить все задания. 
Воспитатель: вы согласны? Посмотрите на лапках паука задания. Как вы думаете под какой цифрой первое задания? 
Дети: цифра один.
1.Воспитатель: первое задание «Освободи бабочек». 
Разложите и посчитайте сколько цветов и сколько бабочек? 
Самостоятельная работа детей за столом
Воспитатель: Слава, посчитай пожалуйста цветы. (12,3,4,5, всего пять цветов)
Воспитатель: Регина посчитай бабочек (1,2,3,4, всего 4 бабочки)
Воспитатель: Василина, скажи, чего больше, чего меньше? (цветов больше, чем бабочек на одну, а бабочек меньше, чем цветов на одну)
Воспитатель: что нужно сделать, чтобы цветов и бабочек стало поровну, по пять? 
Дети: надо добавить еще одну бабочку
Воспитатель достаёт еще одну бабочку
Воспитатель: Полина, сколько получилось бабочек? (5 бабочек)
Воспитатель: что можно сказать про цветы и про бабочку?
Дети: цветов и бабочек стало поровну, по пять.
Воспитатель: молодцы, ребята, с этим заданием вы справились, паук вернул на поляну бабочек. Следующие задание.
2.Воспитатель снимает с лапки паучка следующее задание.
Воспитатель: а какие насекомые увидят свободу мы сейчас узнаем. Я буду вам показывать картинки, вы посчитайте на ней предметы и поднимите соответствующую цифру. Приготовились. 
Дети стоя выполняют задания с помощью цифрового веера.
1-Божья коровка
2- Стрекозы
3-Кузнечика
4-Пчелы
5-Муравьев
После каждой картинки воспитатель спрашивает: какую цифру вы показали?
Воспитатель: верно, молодцы! Мы выполнили задания.
3.Воспитатель снимает с лапки паучка следующее задание.
Воспитатель: нужно найди насекомому жилище.
 Самостоятельная работа детей за столом.
У детей карточки с изображениями улья, осиного гнезда и муравейника с лево и   геометрических фигур: треугольник, овал, квадрат, прямоугольник, круг с право.
Воспитатель: это дом, в котором живут пчелы. Вы знаете, как его называют? Дети: да, это улей.
Воспитатель: а вот это — дом, который построили осы. 
Дети: осиное гнездо.
Воспитатель: посмотрите, вот это жилище муравьев. Как оно называется?
Дети: Муравейник
Воспитатель: с левой стороны изображены геометрические фигуры, давайте назовем их по порядку с верху вниз. 
Дети: треугольник, овал, квадрат, прямоугольник, круг.
Воспитатель: соедините жилище насекомого с соответствующей геометрической фигурой.  
Дети соединяют дома насекомых с соответствующей фигурой.
Воспитатель: молодцы, ребята, с этим заданием вы справились. Немного устали я предлагаю отдохнуть и поиграть.
4.Игра с мячом, дети проходят на ковер встают в круг, воспитатель бросает мяч по очереди каждому ребенку и задаёт вопрос. 
Воспитатель: завтракаем мы утром, а ужинаем ... (вечером).
Воспитатель: спим мы ночью, а делаем зарядку ... (утром).
Воспитатель: днем мы обедаем, а завтракаем ... (утром).
Воспитатель: солнце светит днем, а луна ... (ночью).
Воспитатель: ужинаем мы вечером, а обедаем ... (днем).
Воспитатель: какое время года сейчас? (Весна)
Воспитатель: после весны какое время года наступит? (Лето)
Воспитатель: после лето? (Осень)
Воспитатель: после осени? (Зима)
5.Воспитатель снимает с лапки паучка следующее задание.
Воспитатель: нам нужно найти место насекомого на лесной поляне.          Самостоятельная работа детей за столом.
Воспитатель: божью коровку расположите в середине полянки. В правом верхнем углу сидит стрекоза, в левом верхнем углу сидит пчела. В правом нижнем сидит кузнечик, а в левом нижнем углу сидит муравей.
Воспитатель: а теперь расскажет мне Катя, как расположила она насекомых на поляне. (Ответ)
Воспитатель: верно, молодец!  Мы выполнили все задания посмотрите какая у нас получилась красивая поляна, полная жизни. А паучок загрустил. Ребята, а как мы можем помочь паучку? 
Дети: сделать друзей-паучков?
Самостоятельная работа детей за столом. Рассматривание образца.
Воспитатель: ребята посмотрите внимательно, из каких частей состоит тело паучка? 
Дети: лапки, голова паучка слитна с тельцем. 
Воспитатель: сколько лапок у нашего паучка? (ответы детей) 
Воспитатель: правильно, с одной стороны четыре и с другой четыре. Сейчас мы свами сделаем таких же паучков из сосновой шишки. Будем делать вместе.
Но сначала разомнём пальчики, повторяйте за мной.
-Паучок ходил по ветке,
А за ним ходили детки, руки скрещены, пальцы каждой руки «бегут» по предплечью, а затем по плечу другой руки.
Дождик с неба вдруг полил, кисти свободно опущены, выполняем стряхивающие движения.
Паучков на землю смыл, хлопок ладонями по столу.
Солнце стало пригревать, круговое движение двумя руками.
Паучок ползет опять,
А за ним ползут все детки руки скрещены, пальцы каждой руки «бегут» по предплечью, а затем по плечу другой руки
Чтобы погулять на ветке, «паучки» ползают по голове. 
Воспитатель: мы слепим паучков из пластилина и шишки
Показ способов изображения:
Воспитатель: сначала нам нужно разделить пластилин на две части: маленькую и большую. Маленькая часть это -глазки у паучка, а большая часть — это лапки.
Теперь скатайте два маленьких шарика — это будут глазки нашего паучка. Плотно прижмите их к шишке. Чего не хватает нашему паучку? 
Дети: ножек.
Воспитатель: правильно, нужно слепить ножки для паучка. Из большой части скатайте восемь длинных колбасок, разрежем их пополам и прилепите их к паучку -шишке как лапки. Что ещё есть у паучка? 
Дети: глаза
Воспитатель: какой формы глазки у паучка? 
Дети: круглые
Воспитатель: из белого пластилина мы катаем побольше шарик и сплющиваем его, а из черного, поменьше шарик. Получились глазки. Какого цвета нужно взять пластилин чтобы сделать ротик? 
Дети: красного.
Воспитатель: катаем маленькую колбаску из красного пластилина. Прикрепляем к голове.
Самостоятельная работа детей, воспитатель помогает тем, у кого возникают затруднения. 
Воспитатель: молодцы, ребята, смастерили друзей-паучков, теперь паучку будет весело.
III. Заключительная часть
 — Вот и подошло наше путешествие к концу, какие вы все молодцы, что помогли насекомым. Насекомые вас всех благодарят. Посмотрите, какая полянка стала красивая. Пусть ползают по земле муравьи, пусть прыгают по траве кузнечики, пусть летают бабочки и стрекозы и пусть мир, в котором мы живем, всегда остается голубым и зеленым!